SAMSUN MEMUR-SEN - İL TEMSİLCİLİĞİ

Bu doğrultuda yaptığımız önemli çalışmalara bir yenisini daha ekleyerek, “Eğitim-öğretim-Bilim Hizmet Kolu çalışanları Sorunları ve çözüm önerileri Şurası” çalışmalarını Samsun Eğitim Bir Sen olarak 05.12.2009 tarihinde Samsun öğretmenevi konferans salonunda gerçekleştirdik.

Şuraya İl Milli Eğitim Müdür Yardımcıları ve Şube müdürleri, Merkez İlçe Milli Eğitim Müdürleri ve Şube Müdürleri, Müfettişler, Memursen ve Eğitim Bir Sen İl ve İlçe Temsilcileri, 19 Mayıs üniversitesi Akademik ve İdari Personeli, Okul Müdür ve Müdür Yardımcıları, öğretmenler, Yardımcı Hizmetli Personel, Teknisyen ve Şefler, Memurlar başta olmak üzere bütün eğitim çalışanlarının temsilcileri katıldı.

Şura Başkanı olarak bir konuşma yapan Samsun Eğitim Bir Sen şube başkanı Necmi Macit şunları söyledi;
''Memur-Sen, Eğitim-Bir-Sen olarak çok önemli bir çalışmaya daha imzamızı atıyoruz. Sendikacılık anlayışımızda önemli bir yer tutan alanlardan biride Kültürel Etkinlikler, Eğitim Şura çalışmaları, Eğitim-öğretimin ve tüm eğitim çalışanlarının sorunları, bunlara çözüm önerilerimiz, sorunlara yönelik çalışmalarımızdır.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın çeşitli kademelerinde görev yapan yönetici ve personel ile birlikte 800 bin civarında eğitim çalışanı bulunmaktadır. Eğitim sistemimizin örgün ve yaygın eğitim kurumları değerlendirildiğinde ise, yaklaşık 20 milyon öğrenci ve 1 milyona yakın eğitim çalışanı mevcuttur. 10 milyon 710 bini ilköğretim, 3 milyon 837 bini ortaöğretim olmak üzere toplam 14 milyon 547 bin öğrencinin olduğu dev bir örgüt. Bu rakamlara bakınca dev bir örgüt karşımıza çıkmaktadır. Bu kadar büyük bir örgüte sahip eğitim camiamızın sorunları da büyüktür. Ancak, ne yazık ki, biriken sorunlar çözülemeden bunlara yenileri eklenmekte; onlarca sorun çözüme kavuşturulmadan bir sonraki döneme devrolmaktadır. Bu sorunların bir an önce çözülmesi, eğitim çalışanlarının daha verimli olabilmesi bakımından bir zorunluluktur.

Biz bugün Samsunda ve Tüm illerimizde bu dev örgütün çalışanlarının sorunlarını bütün detaylarıyla masaya yatırıyoruz ve bu sorunlara radikal çözüm önerileri getiriyoruz. İl Şuramızı daha sonra Bölge Şurası olarak çorum da icra edeceğiz, daha sonra da Türkiye Şurası yapacağız.

öğretmenlerimizin, öğretme sürecinde ücret karşılığı yapılan bir işin çok daha ötesinde öğrencilerine karşı insani ve vicdani sorumluluğu vardır. Bunun için de fedakârlık ortaya koyarak çalışmaktadırlar. Bu bir aydın sorumluluğudur. Ancak öğretmenlerimiz ülkemizde öğretmeni önemseyişin sadece lafta oluşu dolayısıyla eşinden, çocuklarından, saygınlığından ve yaşam düzeyinden de fedakârlıkta bulunmak zorunda kalmaktadırlar Oysa öğretmeni yaşamın sıkıntılarından kurtarmak toplumun geleceğini garanti altına almak demektir. Bugün öğretmenlerimiz yaşam gailesi nedeniyle öğretmenlikten arta kalan zamanlarında şoförlük yapmaya ve pazarlarda limon satmaya devam etmektedir. öğrenci, veli ve toplum karşısında öğretmenin saygınlığına gölge düşüren ve öğretmenin etkinliğini azaltan bu durumun giderilmesi öğretmenlerin yetiştirdiği devlet adamlarının öğretmenlere teşekkür bağlamında birincil görevidir.

Hükümetin memura önerdiği yüzde 2,5 artı 2,5 zam artışının kabul edilebilir bir yanı yoktur. Yetkililer, yaşanılan küresel krizden bahsediyorlar. Kriz var, krizden dolayı mağduriyet var bu krizden etkilenen kamu çalışanları var. Ama hükümetin krize karşı aldığı tedbirler var. Bankalar, iş dünyası, yüzde 30 ile yüzde 60 oranında kar açıklarken, memur sıkıntı çekiyor. Gelir ve vergi dağılımındaki adaletsizlik sorununu hükümet çözmelidir. Hükümetin krize karşı 73 tedbir aldığını ve 54 milyar lira sıcak paranın piyasaya aktarıldığını biliyoruz. 2010 yılında memura önerilen yüzde 2,5 artı 2,5'lik zam, krizde kamu çalışanlarının yaşadığı sıkıntıya çare olmayacaktır. Türkiye'nin 2002'den 2008'e yaklaşık yüzde 50'ye yakın büyümüştür, ancak bu büyüme, memura yansıtılmamıştır.

öğretmenlerin özlük haklarının yetersizdir.

Sorunsuz bir eğitim için öncelikle, bireyi merkeze alan, demokratik, insan haklarına saygılı yeni bir anayasa ve mesleki saygınlık sağlayan bir kamu personel sistemi gerektiğini düşünüyoruz. Yeni anayasada eğitim hakkı; ‘fırsat ve imkân eşitliği’, ‘hayat boyu öğrenme’ ve ‘din eğitimi ve öğretimi’ konuları sorun olmaktan çıkarılacak şekilde düzenlenmeli; eğitim ve öğrenim hakkı konusunda bireylerin her dönem ve her yöne doğru tercih değişikliği yapmalarına imkân veren bir kurguyu içererek, eğitimde imkân ve fırsat eşitliğinin fiilî olarak gerçekleşmesi sağlanmalıdır.

AB ülkelerinde Bile Başörtülüler Parlamentoya girerken, ülkemizde Hala Kadınların Eğitim ve çalışma Hayatının önünde Engellerin Bulunması Utanç Vericidir En temel insan haklarından biri olan kadınların eğitim ve çalışma hayatına katılması, ülkemizde 21. yüzyıla yakışmayan uygulamalarla engellenmektedir. Kadınlar açısından gerek çalışma hayatında gerekse eğitim ve öğretimde yaşanan olumsuzluklar; inanç hürriyetinin, eğitimde fırsat eşitliğinin, bilimsel düşüncenin birileri tarafından sözlüklerde yer verilen soyut birer ifade olarak görüldüğünü göstermektedir.

Katsayı Adaletsizliğine Son Verilmelidir

Binlerce öğrenciyi mağdur eden haksız, adaletsiz katsayı uygulamasına son verilmelidir. 80 Darbesi Anayasasının bir dayatması olan bu katsayı sorunu mutlaka çözülmelidir. çevik bir in katsayı talimatı artık sökülüp atılarak ülke bu ayıptan kurtarılmalıdır.

öğretmen İhtiyacı Karşılanmalıdır

Eğitim fakültelerinden mezun olup atanmayı bekleyen 200 binin üzerinde öğretmen adayı dururken, eğitim kurumlarında 100 binin üzerinde öğretmen ihtiyacı hala varlığını sürdürmeye devam etmektedir. Bakanlık öğretmen açığını, sözleşmeli, vekil, ücretli öğretmen alımıyla kapatmaya çalışmaktadır. Doktorun, hâkimin, polisin vekili, sözleşmelisi, ücretlisi olmadığı gibi, aidiyet duygusunun en fazla hissedildiği bir meslek olan öğretmenlikte de olamaz ve olmamalıdır. Bu sebeple vekil ve ücretli öğretmenlik uygulamasına son verilmeli, mevcut sözleşmeliler de kadroya geçirilmeli, 100 bini aşan öğretmen ihtiyacı bu şekilde giderilmelidir.

Kariyer Basamakları

2004 yılında yapılan Kariyer Basamaklarında Yükselmeye ilişkin yasal düzenleme sonrasında; 2005 yılında uzman öğretmenlik sınavı yapılmış, sınavı kazanan öğretmenlerin bir kısmı uzman öğretmen olurken, bir kısmı da farklı gerekçelerden ve yanlış uygulamalardan dolayı uzman öğretmen olamamıştır. Anayasa Mahkemesi’nin konuya ilişkin gerekçeli kararını açıklaması ve iptal hükümlerinin, kararın 18/03/2009 tarihinde Resmî Gazete’de yayımlanmasından başlayarak bir yıl sonra yürürlüğe girmesine karar vermesi nedeniyle, uzman öğretmenlik sınavını kazandığı halde, kontenjan dışında kalarak, mağdur olan ve sayısı on binleri bulan bu öğretmenlere bir an evvel uzman öğretmenlik unvanı verilmesi gerekmektedir.

Bu konuyla ilgili olarak 26 ilde 400 öğretmenle yaptığımız araştırmaya katılanların yüzde 61’i mevcut kariyer basamaklarında yükselme uygulamasını yeterli bulmadığını, yüzde 29’u kısmen yeterli bulduğunu, yüzde 10.1’i yeterli bulduğunu belirtmiştir.

öğretmenlerin yüzde 82.7’si seçme yönteminde yapılan yazılı sınavda genel kültür ve genel yetenek alanlarının yanı sıra öğretmenlerin alanlarından da soru sorulması ve kesinlikle sorulması gerektiğini, yüzde 7.3’ü kısmen sorulması gerektiğini, yüzde 10’u ise sorulmaması gerektiğini bildirmiştir. Seçme yönteminde yapılan yazılı sınavda içerik yönünden, olası durumlardan en fazla öne çıkan istek ise genel kültür ve genel yetenek alanlarının yanı sıra öğretmenlerin kendi alanlarından da soru sorulması gerektiğidir.

Genel İdari Hizmetler ve Yardımcı Hizmetler Sınıfı çalışanları

Eğitim, öğretim ve bilim hizmet kolunda görev yapan, bugüne kadar sosyal ve ekonomik sorunları çözüme kavuşturulamayan genel idari hizmetler ve yardımcı hizmetler sınıfı çalışanları hakkında yer değiştirmeye ilişkin yeni bir düzenlemeye gidilerek, bunlara ilişkin yeni görev tanımları yapılmalı, başta ücret olmak üzere, sosyal ve özlük haklarına ilişkin iyileştirilmeler yapılmalı

Kalkınmada öncelikli Bölgelerde çalışanların çalışma Şartları

Kalkınmada öncelikli yörelerdeki öğretmen ihtiyacının karşılaması amacıyla öğretmenler bu yörelere zorunlu olarak gönderilmesine rağmen açık bir türlü kapatılamamaktadır. Bu açığı kapatmaya yönelik olarak kalkınmada öncelikli yörelere zorunlu hizmet kapsamında gönderilen eğitim çalışanları için teşvik amaçlı, illerin mahrumiyet durumlarına göre ilave özel hizmet tazminatı ödenmeli, bu yörelerde çalışan öğretmenlerin çocuklarına eğitim bursu verilmelidir. Bu tür uygulamalar; hem bölgenin eğitim çalışanı açığının kapatılması hem de bölgenin zorluğuna göre eğitim çalışanının yaşadığı mağduriyetin giderilmesi bakımından zaruridir. Bu konuda gerekli düzenlemelerin bir an evvel yapılması gerekmektedir.

Yönetici ve öğretmenlerin Ek Ders ücreti

16.12.2006 tarihinde Yönetici ve öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Kararında yapılan değişiklikle öğretmenlerin kazanılmış hakları ellerinden alınmış, bu da öğretmenlerin çalışma şevkini kırmıştır. Hafta içi mesai saatleri dışında ve hafta sonlarında zorunlu olarak hizmet içi eğitim, kurs ve seminerlerine kursiyer olarak katılanlara ek ders ücreti ödenmesi, öğretmenlerin sevkli ve idari izinli olduğu süreler ile resmi ve dini bayram günlerinde ek ders ücretinin kesilmemesi, yönetici olarak görev yapmakta olan öğretmenlerin haftada aylık karşılığı girmek zorunda oldukları ders saati sayısının azaltılması ya da kaldırılması gibi hususlar başta olmak üzere, bu sorunun kökten çözülmesi için ek ders esaslarında gerekli düzenlemeler yapılmalıdır.

Tedavi ve Geçici Görev Yollukları

Bulundukları yerleşim biriminde doktor ve donanım yetersizliğinden tedavi olamayan eğitim çalışanları ve birinci derece yakınları, tedavi olmak için çoğu zaman borçlanmak suretiyle, sevk zincirine uyarak çalıştıkları il dışındaki hastanelere gidip gelmektedir. Ancak şimdiye kadar hasta ve hasta yakınlarına, tedavi olduktan sonra ödenek olmadığı gerekçesi ile aylardır tedavi yollukları ödenmemektedir. Görev yollukları da aynı şekilde aylarca geciktirilerek, eğitim çalışanları mağdur edilmektedir. Bakanlığın, eğitim çalışanlarının tedavi giderleri ve geçici görev yolluklarını kolaylıkla ve zamanında almasını sağlayacak gerekli çalışmaları yapması ve alacakları olan 70 milyon TL’nin ödemesi gerekmektedir.

öğretmen Atama ve Yer Değiştirme İşlemleri

öğretmenlerin il içi, il dışı isteğe ve özür durumuna bağlı yer değiştirme işlemlerinde, mevzuattan veya Bakanlığın uygulamalarından dolayı mağduriyetler yaşanmaktadır. Eş durumundan yer değiştirmelerinde il emrine yapılan atamanın uygulamadan kaldırılması, öğretmenlerin isteğe bağlı il içi ve iller arası yer değiştirmede, 31 Temmuz tarihinin esas alınması, sözleşmeli öğretmenlerin eş durumu yer değişikliğinde boş pozisyon uygulamasının olması gibi sorunlar eğitim çalışanları açısından ciddi sıkıntılara yol açmaktadır. Bu sıkıntıların yaşanmaması için öğretmen atama ve yer değiştirme yönetmeliğinde söz konusu hususların düzeltilmesi yönünde bir an önce değişiklik yapılmalıdır.

İlköğretim müfettişlerinin statüleriyle özlük ve mali haklarında iyileştirmeye yönelik başlatılan çalışmalar sonuçlandırılmalıdır.
Eğitim kurumları yöneticilerinin aylık karşılığı haftada 6 saat olan zorunlu derse girmelerinin, haftada 6 saate kadar biçiminde esnetilmesine yönelik mevzuatta değişiklik yapılması için çalışma başlatılmalıdır.

Memura siyaset yasağı kalkmalı

Memur Sendikalarına, mutlaka toplu sözleşme ve grev hakkı verilmelidir. Eşit işe eşit ücret prensibi uygulanmalıdır. Memur, hizmetli, işçi arasındaki maaş uçurumu kaldırılmalı, geçim standartlarının üstünde memurun onuruna yakışır zamlarla maaşları verilmelidir. Hizmetli ve memurlar üvey evlat değildir. Onlarda her türlü haktan istifade etmeli, uygun şartlarda çalıştırılmalı, görev alanları bir standarda bağlanmalıdır. Ekstra işler için artı ücret tahakkuk ettirilmelidir. Yüksek öğretimin sorunlarına el atılmalı, akademik çalışmalar için her türlü ekonomik ve sosyal destek sağlanmalıdır. üniversiteler bilim üreten, hizmet mekânları olmalı, yandaş politikalardan uzak tutulmalıdır.

Bu çalışmalarımızın hayırlı olması dileğiyle teşriflerinizden dolayı siz değerli katılımcılara, komisyonlarda görev yapan kıymetli hocalarımıza huzurlarınızda teşekkür ediyorum. Şimdiden sizi hem çorum'daki Bölge Şuramıza, hem de Ankara'da yapacağımız Türkiye Şuramıza davet ediyorum Selam ve saygılarımı sunuyorum.''dedi.

Şura çalışmaları boyunca, Kadınlar Komisyonu, Hizmetliler Komisyonu, Memur, Teknisyenler ve Şefler Komisyonu, öğretmenler Komisyonu, Okul Yöneticileri Komisyonu, Müfettişler ve Şube Müdürleri Komisyonu, üniversite İdari Personel Komisyonu ve üniversite Akademik Personel Komisyonu olarak 8 ayrı komisyon kuruldu. Komisyonlar kendi alanlarıyla ilgili sorunları ve çözüm önerilerini görüşerek raporlaştırdı. Raporlar genel kurula komisyon temsilcileri tarafından okunarak, katılımcılarla birlikte müzakere edildi, gereken ilaveler yapılarak son şekli verildi, katılımcı delegasyonun onayıyla oluşturulan sonuç bildirgesi ile şura son buldu.